第十章 木蘭詩
第十章 木蘭詩
吳常沒轉過頭來看潔弟，只是一個勁地凝視排排的桌椅。她走近以後才發現，西面的桌椅高度明顯比北面和東面都來得低，應該是給年紀相當於幼稚園小班的孩子用的。
那些桌椅不是現在普及的塑膠拼接漆鐵的桌椅，甚至不是老片中會出現的制式木頭課桌椅，而是到處拾荒來的現成板凳、舊式映像管電視機空殼、工地用的大型線圈架，或是利用撿來的廢棄物再行拼釘在一塊的桌椅，難怪看起來亂糟糟的，令人眼花撩亂。
「為什麼不可能？」她走到一顆廢棄輪胎旁，坐下稍稍歇腳，「把這些桌椅都搬開不就好了嗎？」
「孫無忌和楊正當年來案發現場調查時，環境就已經遭到嚴重破壞。現在時隔六、七十年，連地磚都被挖走了，還能保留什麼跡證？」吳常冷眼看著她。
她一聽，當即低頭往地上瞧，驚道：「我以為以前的庭院就是這種地耶。」
「普通人家自然是如此。稍微寬裕的還會上層水泥、鋪上灰磚。陳府上下則是鋪有青斗石地磚，就連外牆一帶也不例外。」吳常指著黑板的正下方，挑眉說道，「在特殊方位的地磚還有對應天上星斗的雕刻或者是家徽。」
她調整一下頭燈光束，聚焦到吳常所指之處，只見地板上的確還留有一塊刻有梅花的青石磚，花瓣周圍尚且妝點如意紋。整塊地磚突起於土地之上，一旦注意到，便覺其分外顯眼。
她將腳下的厚厚塵土往兩旁撥開，底下果然露出水泥地，還能見到幾道交錯的突起線痕，應是舊時地磚與地磚之間的間隙。
當下心生疑惑，便問他：「奇怪，這地磚好好的，為什麼要挖啊？」
「變賣吧。」吳常猜測道。
「天啊……」她錯愕地嘆道。沒想到當年小環為了經營這座孤兒院，居然窮到連地磚都得刨起來賣。
「這個小環到底是哪裡有病啊！」她環顧眼前簡陋寒酸的教室，不勝唏噓地說，「都已經窮成這樣了，還開什麼孤兒院！」
吳常沒搭理她，舉起手電筒檢視著面前的黑板。她出於好奇，又再次調整頭燈光線，光圈發散到幾乎能涵蓋黑板的八成面積。
黑板木框幾乎快散了架，板溝卻清得乾淨，沒什麼粉筆灰。黑板左邊是五列橫排的注音符號，右邊則是簡單的拼寫練習。像是「ㄋㄧˇ ㄏㄠˇ」、「ㄗㄠˇ ㄢ」、「ㄒㄧㄝˋ ㄒㄧㄝˋ」等日常問候語。
潔弟想，單就桌椅高度和黑板內容看起來，這一區確實像是教幼稚園小班的孩子啊。
當她研究完黑板，才赫然驚覺吳常已經站在北面的黑板前研究。也不知道他人是什麼時候跑到那去的。
她起身追上前，來到吳常身邊。這區黑板上頭充滿許多幾何圖形和數學公式，她粗略掃過一眼，主要是梯形面積的公式原理和應用。如果沒記錯的話，這已經是小學的教材了。
「沒想到陳若梅當年還教過陳小環數學啊。」她說。
「也未必是她教的，」吳常傾身研究著黑板上的題目，「有可能是小環識字之後自修的，或是其他聘用的老師負責教數學。」
「你怎麼知道？」
吳常嘆了一口氣，回頭指了指東、西兩面的桌椅：「如果只有小環一個人教書，那還需要分三區教室嗎？」再指著他面前的黑板題目，「而且這筆跡很顯然跟剛才的黑板不同。」
「喔！」經他這麼一說，她也好奇地順著他的食指往黑板看去。只是她怎麼看都看不出所以然，總覺得字體看起來都頗為端正，便歪著頭對他說，「有嗎？好像吧，我看不太出來耶。」
他冷冷地低頭看了她一眼，一聲不吭地站直身體，又往東面的桌椅走去。
她聳聳肩，跟在他屁股後面來到最後一張黑板面前。這次不用他提醒，她也能看出這黑板上的字跡與前面兩位有所不同；相較之下，這上頭的詩歌看來，字體凌亂之中又帶有一絲娟秀，彷彿是在匆忙的情況下揮筆而書的。
當她的頭燈掃過黑板的片刻，吳常突然臉湊近黑板，像是快要親上去一樣。
「潔弟，」他目不轉睛地盯著眼前的詩，「光線聚焦到第一行。」
你明明自己也有手電筒，是不會自己照喔。
她心裡納悶，但還是照做：「喔。」
此時吳常整張臉都要貼上黑板了，樣子看來有些滑稽，而且屁股還滿翹的。可是見他神色嚴肅，她也不好意思笑出聲，只好抿嘴憋笑。
吳常琢磨道：「你到底想告訴我什麼？」
「啊？」潔弟茫然地看著他。
吳常的指尖輕輕敲擊長詩的首行處，黑板瞬時咔咔作響。
她頭跟著湊上前去，打開頭燈，看個仔細。
上頭寫著：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵；軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。
「這首〈木蘭詩〉怎麼了嗎？」她不明所以地問他，「不就是一首長篇樂府詩嗎？」
〈木蘭詩〉雖稱為敘事詩，但實為中國古代北朝時期的樂府民歌，內容歌頌巾幗英雄——花木蘭女扮男裝、代父從軍的傳奇故事。
「妳說呢？」吳常瞥了她一眼。
「呃……這種時候就不需要訓練我獨立思考的能力了吧。」她推託著。
「答案很明顯。」吳常又指了指詩句，試圖提點她。
「呃……」她實在不知道他到底指的是什麼，便胡亂猜測道，「是沒寫完嗎？黑板上只有〈木蘭詩〉的前面一小段。」
吳常面色轉冷，開始有點不耐煩地說：「再想想。」
「嗯……」她努力思考到眉頭都糾結在一塊了。此時突然一個念頭乍現，「啊！〈木蘭詩〉不是小學教材！是國中才學到的！」
能想出這一點，她不禁志得意滿地拍了一下黑板。
沒想到黑板左邊立即傾落，墜至地面發出「碰」一聲低響，在寂靜的內院裡聽來分外響亮，好似隱約還有回聲。
剎那間揚起不少灰塵，吳常一見便伸出長臂把潔弟拉開，可是她還是被撲上一臉灰，立即咳嗽連連。而他倒是看來沒什麼大礙。
她雙手揮了揮，止住了咳後，定睛一看，原來是黑板上方左邊的掛勾斷了，右邊苦苦撐著的勾環此刻也是搖搖欲墜。
吳常蹙眉瞪著她看。她自知闖禍，當即不好意思地說：「對不起啊，沒想到這黑板這麼不牢固……」
「吼～喔～」幾個小孩的聲音赫然自頭頂冒出，聽起來滿滿的幸災樂禍。
潔弟朝聲音方向抬頭一看，東面長房的二樓窗戶上浮出約莫七、八個小鬼的臉，有些頭顱還穿過緊閉的玻璃窗扉，看起來非常駭目嚇人。
「妳完蛋了！」一個綁著雙馬尾的小女孩指著潔弟，笑著說。
「要被老師打屁股了！」一個臉明顯燒毀的小男孩叫道。
真不知道小環收容祢們幹嘛！一點都不可愛！潔弟想道。
接著，她赫然一驚，心想：不對啊！哪來的老師？該不會也死了吧！
樓上那些小鬼自然是入不了吳常的眼，他無視祂們笑鬧的聲音，指著詩詞，口吻如常地對潔弟說：「妳看這裡，」他的指節輕敲著第一行長詩的下緣，「發現什麼沒有？仔細看。」
潔弟學他方才那般湊在黑板前，瞇著眼盯著那行字，心裡默念著：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息……
幾秒之後，才在強烈光束的照耀下發現，第二句的「機杼」二字顏色較深，筆劃也較生硬，想必撰寫者當時在寫這兩字時，特別用力。
「咦，這個『機杼』……」她手指著他方才食指落下的位置。
吳常閉上眼，長嘆一聲，說道：「終於。」
如果不是吳常再三提醒，就算她再經過黑板一百次，也不會注意到這字裡行間的玄機。只是猜到謎底之後，她還是不知道那代表了什麼。於是她接著問：「那這裡的『機杼』是什麼意思啊？」
她心下困惑：沒記錯的話，這首詩裡的機杼是指織布機，可是留下這個訊息的人應該不是要講織布機吧？